книга Ref-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Определение понятия фермент. Характеристика основных свойств ферментов ( Контрольная работа, 21 стр. )
Определение понятия фермент. Характеристика основных свойств ферментов. Гниение, основные участники гниения, их характеристика, роль гниения в порче продуктов ( Контрольная работа, 22 стр. )
Основные идеи биологии 19-20 века. Биосферный уровень организации материи ( Реферат, 18 стр. )
Основные классы красных водорослей ( Курсовая работа, 28 стр. )
Основные сообщества живых организмов, характерных для горных озер ( Реферат, 14 стр. )
Основные способности дельфинов 4 ( Реферат, 23 стр. )
Основные этапы развития генетики ( Реферат, 26 стр. )
Основы генетики-курсовая. ( Курсовая работа, 29 стр. )
Основы географии растений, экологии растений и геоботаники 61 ( Курсовая работа, 77 стр. )
Основы заготовительного процесса лекарственного растительного сырья рациональные приемы сбора лекарственного растительного сырья ( Курсовая работа, 42 стр. )
Особенности энергетического обмена микробной клетки. ( Курсовая работа, 36 стр. )
Особенности биологического уровня организации материи ( Реферат, 14 стр. )
Особенности возникновения генетики как науки и ее роли в развитии человечества ( Курсовая работа, 39 стр. )
Особенности земноводных как класса ( Курсовая работа, 34 стр. )
Особенности земноводных как класса 354 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Особенности земноводных как класса Общие сведения о земноводных ( Курсовая работа, 34 стр. )
Особенности научения беспозвоночных. ( Курсовая работа, 31 стр. )
Отрезок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре одного определенного белка ( Контрольная работа, 9 стр. )
Охарактеризовать вторичные изменения химического состава и свойств оболочек и объяснить биологическое значение этих процессов. 5965 ( Контрольная работа, 16 стр. )
Охарактеризуйте способы размножения бактерий, дрожжей и мукоровых грибов. Дайте схемы процесса. 523ыыы ( Контрольная работа, 13 стр. )
ОХРАНА ПОЧВЕННОЙ БИОТЫ ка6744 ( Контрольная работа, 10 стр. )
Паразитические животные. Опасные возбудители заболеваний человека. ( Курсовая работа, 32 стр. )
Партеногенез, гиногенез и андрогенез. Их сущность, распространение и практическое использование. Формы отбора (направленный, стабилизирующий, дестабилизирующий, дизруптивный) и их характеристика ( Контрольная работа, 14 стр. )
Партеногенез, гиногенез и андрогенез. Их сущность, распространение и практическое использование ( Контрольная работа, 14 стр. )
Патогенез поражений 475788 ( Контрольная работа, 20 стр. )

Введение 3

1. Классификация материальных систем по отношению к потокам вещества и энергии. Открытые, закрытые и изолированные системы. 5

2. Синтез белка в клетке. Транскрипция и синтез информационной РНК. Трансляция - сборка белковой молекулы при участии иРНК, тРНК и рибосом. 7

3. Эволюция системы нервного управления. Безусловно-рефлекторное, условно-рефлекторное, разумное поведение 9

Заключение 14

Список литературы 15

В современном обществе тенденции к обогащению научных и практических подходов в естествознании являются закономерными для развития человечества. Они обусловлены достижениями и изменениями в понимании эволюционных процессов, произошедших в современном обществе.

Сегодня наука теряет органическую связь с главными культурообразующими смыслами, подменяя "безграничность познания" всеохватностью и охраняя пространство своей работы от некомпетентного и агрессивного вмешательства прочными стенами почти уже эзотерической рациональности и постулатами о величайшей ценности "свободного и суверенного" научного труда. Потеря этой связи ощущается как тревожный симптом, как сигнал неблагополучия, "аварийности" культуры.

Окружающие нас объекты природы имеют внутреннюю структуру, т.е. в свою очередь сами состоят из других объектов (яблоко состоит из клеток растительной ткани, которая сложена из молекул, являющихся объединениями атомов и т.д.).

При этом естественным образом возникают различные по сложности уровни организации материи: космический, планетарный, геологический, биологический, химический, физический. Представители естественных наук, занимающиеся изучением объектов какого-либо уровня могут достичь их полного описания лишь основываясь на знаниях более "низкого" (элементарного) уровня (невозможно понять законы жизнедеятельности клетки, не изучив химизм протекающих в ней реакций).

Развитие естествознания связано с именами У.Оккама, Ф.Бэкона, Г.Галилея, И.Ньютона. Среди современных отечественных ученых можно назвать таких ученых как В.И. Вернадский, А.А. Горелов, Т.Я. Дубнищева, К. Еськов, С. Переслегин, А. Столяров, К.Э. Циолковский, Н. Ютанов и др.

Однако реальные возможности каждого отдельного исследователя весьма ограничены (человеческой жизни недостаточно не только для того, чтобы плодотворно заниматься изучением сразу нескольких уровней, но даже заведомо не хватает на сколько-нибудь полное освоение уже накопленных знаний о каком-то одном). Из-за этого возникло деление естественно научных знаний на отдельные дисциплины, примерно соответствующие вышеперечисленным уровням организации материи: астрономию, экологию, геологию, биологию, химию и физику.

Специалисты, работающие на своем уровне, опираются на знания смежных наук, находящихся ниже по иерархической лестнице. Исключение составляет физика, находящаяся на "самом нижнем этаже" человеческих знаний ("составляющая их фундамент"): исторически сложилось так, что в ходе развития этой науки обнаруживались все более "элементарные" уровни организации материи (молекулярный, атомный, элементарных частиц), изучением которых по-прежнему занимались физики.

Естественные науки различных уровней не обособлены друг от друга. При изучении высокоорганизованных систем возникает естественная потребность в информации о составляющих их элементах, предоставляемой дисциплинами "более низких" уровней. При изучении же "элементарных" объектов весьма полезны знания о их поведении в сложных системах, где при взаимодействиях с другими элементами проявляются свойства изучаемых. Примером взаимодействия наук разных уровней может служить разработка Ньютоном классической теории тяготения (физический уровень), возникшей на основе законов движения планет Кеплера (астрономический уровень), и современные концепции эволюции Вселенной, немыслимые без учета законов гравитации.

Естественные науки, находящиеся на нижних этажах иерархической лестницы, несомненно, проще вышестоящих, поскольку занимаются более простыми объектами. Однако именно из-за простоты изучаемых объектов науки нижних уровней сумели накопить гораздо больше фактической информации и создать более законченные теории.

1.

1. Горелов А.А. Девис П. Дубнищева Т.Я. Еськов К. История Земли и жизни на ней. - М.: РОСМЭН, 2010.

2. Горелов А.А. Концепция современного естествознания. - М.: Астрель, 2003. - 380 с.

3. Девис П. Случайная Вселенная.- М.: Мир, 1989. - С. 14-93.

4. Дубнищева Т.Я. Концепция современного естествознания. - М.: ЮКЭА, 2005. - 832 с.

5. Золотухин И.А. Концепции современного естествознания : конспект лекций / И.А. Золотухин ; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2005. - 150 с. - Библиогр.: с. 147-148.

6. Переслегин С.Б. О соотношении гуманитарного и естественнонаучного познания в междисциплинарных исследованиях //Альманах современной науки. - 2007. - № 4. - С. 35-39.

Примечаний нет.

2000-2021 © Copyright «Ref-Shop.ru»


Rambler's Top100